Representantes de cuatro países amazónicos, y miembros de redes e instituciones de apoyo del PUAM, se reunieron en Puyo para intercambiar experiencias, analizar los avances del modelo educativo y definir orientaciones para las próximas etapas del Programa Universitario Amazónico.
Los días 31 de agosto y 1 de septiembre de 2026, la ciudad de Puyo, Ecuador, acogió el Encuentro Presencial de Centros Comunitarios de Aprendizaje (CCA) del Programa Universitario Amazónico (PUAM). La jornada reunió a 15 participantes provenientes de Ecuador, Perú, Colombia, incluida la zona de Leticia en la triple frontera, y Brasil, además de representantes de instituciones de educación superior que acompañan el proceso de impulso e implementación del programa y de Jesuit Worldwide Learning (JWL), organización aliada del programa.
El encuentro fue concebido como un espacio preparatorio del encuentro del Consejo Gestor del programa, instancia de decisión y directriz del mismo, para compartir experiencias desde la territorialidad y para reconocer el camino recorrido y analizar la implementación del PUAM desde las distintas realidades de la Panamazonía. Representantes de centros comunitarios, vicariatos, universidades y organizaciones aliadas reflexionaron sobre la naturaleza del PUAM y su identidad institucional, la aplicabilidad territorial del modelo educativo, la construcción de salvaguardas, y los desafíos que enfrenta el programa.
Diana Massa, subdirectora general, explicó que la reunión permitió volver la mirada sobre el proceso desarrollado hasta el momento, considerando las experiencias específicas de Ecuador, Colombia, Perú y Brasil. Esta perspectiva territorial ayudó a identificar aprendizajes, resultados y desafíos relacionados tanto con el funcionamiento institucional del PUAM, como con su modelo educativo.
Este espacio propuso una dinámica participativa basada en la circularidad y la sinodalidad a partir de la metodología de la «conversación en el espíritu». Mediante este ejercicio, las intervenciones fueron escuchadas y asimiladas primero desde la reflexión personal y, posteriormente, desde el diálogo colectivo. El trabajo en grupos permitió aproximarse a un discernimiento común sobre los principales temas abordados y establecer líneas que deberán continuar desarrollándose en las instancias de gobernanza del programa.
Una propuesta educativa construida desde los territorios
Romina Gallegos, responsable de la Coordinación Académica y de Programas, señaló que las personas participantes representan los lugares donde el PUAM se ha venido construyendo y consolidando mediante la implementación de sus procesos de acción territorial. Durante las jornadas se analizaron los avances alcanzados, las experiencias piloto desarrolladas desde 2025 y los horizontes futuros de la iniciativa.
Entre los temas centrales estuvieron la identidad amazónica, la relación entre educación y territorio, el funcionamiento de los Centros Comunitarios de Aprendizaje y la necesidad de garantizar un acompañamiento presencial a los futuros estudiantes. Los CCA tienen un papel estratégico dentro de la propuesta del PUAM porque acercan la educación superior a comunidades que enfrentan dificultades geográficas, económicas y de conectividad.
Estas reflexiones se relacionan directamente con el propósito de ofrecer a jóvenes y personas adultas de la Panamazonía una alternativa de educación superior pertinente, accesible y adecuada a sus contextos.
Próximos pasos del programa
Los aprendizajes y orientaciones surgidos en Puyo serán trasladados a otros espacios de análisis y toma de decisiones del PUAM. Entre ellos el Consejo Gestor, previsto para los días 3 y 4 de septiembre de 2026 en Quito.
El encuentro de Puyo ratificó que la construcción del Programa Universitario Amazónico requiere escuchar constantemente a quienes habitan y acompañan los territorios y comunidades. Más que una reunión institucional, las jornadas constituyeron un ejercicio de diálogo panamazónico que permitió reconocer lo avanzado, analizar nuestras limitaciones, fortalecer alianzas y proyectar colectivamente un paradigma de educación superior al servicio de los pueblos y comunidades de la Amazonía.
